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中学教材全解：八年级历史上（人教实验版）

【作　者】：薛金星主编

【丛编项】：无

【装帧项】：平装 32开 / 234

【出版项】：陕西人民教育出版社 / 2008-5-1

【ISBN号】：9787541997969 / 754199796X

【原书定价】：￥13.80　有1家书店打折销售　

【主题词】：中小学教辅－八年级－其他科目

书籍介绍

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【图书简介】
　　历史学科是九年义务教育的一门必修科目，也是一门十分重要的人文学科。经常听到不少同学抱怨历史知识太多，记不住，难学，考试成绩总不理想等，我想，归根结底是学习态度和方法的问题。1.整理历史线索，构建知识框架历史知识浩如烟海，我们平时在学习中掌握了许多重大的历史事件、历史人物和历史现象，这些知识贯穿在各个章节中，如同散落在各处的“小珠子”，如果我们不及时用“线”把这些“小珠子”串联起来，那么这些知识很快就会丢失。而串联这些知识的“线”便是每个章节的历史发展线索。有了点和线，我们就可以构建本阶段的历史知识整体框架。2.阅读历史教材，牢记知识在心要按“读”、“思”、“划”三个步骤进行。“读”，就是阅读教材，一般分三个层次。第一层是粗读，目的是了解这一节教材的大意。第二层是细读，了解这一节讲的几个方面的具体内容。第三层是重读，深入了解这一节的重点和难点。“思”，就是边读边想，也就是对史实进行分析、综合、比较、概括，从而得出结论的思维过程。“划”，就是边读书，边在课本上画符号，写边注和心得。3.解答历史问题，做到史论结合历史题主要有选择题、材料解析题和问答题三种类型，解答时审题是关键，首先要审题目的中心词，其次是题目的条件限定语，如，时间限定、地点限定等，审题后便要注意答题语言的简洁、明晰，一定要有层次性，不是答得越多越好，也不应单纯罗列史实，务必做到史论结合。4.灵活运用知识，树立综合意识随着新课程改革的推行，对学生的综合素质要求越来越高，这就要求我们在平时的学习中能够灵活的运用政治观点和地理知识来分析历史现象，努力树立综合解决问题的意识，这样我们在遇到综合的问题时，解答起来便会得心应手。总之，历史学科的学习切忌单纯的死记硬背，只要我们在学习上做一个有心人，相信你一定会取得优异的成绩。

【本书目录】
第一单元侵略与反抗
　单元综合解说
　第1课鸦片战争
　课程标准要求
　教材内容全解
　典型例题精析
　知能整合提升
　知能跟踪训练
　课后习题解答
第2课第二次鸦片战争期间
列强侵华罪行
　课程标准要求
　教材内容全解
　典型例题精析
　知能整合提升
　知能跟踪训练
　课后习题解答
　第3课收复新疆
　课程标准要求
　教材内容全解
　典型例题精析
　知能整合提升
　知能跟踪训练
　课后习题解答
第4课甲午中日战争
　课程标准要求
　教材内容全解
　典型例题精析
　知能整合提升
　知能跟踪训练
　课后习题解答
第5课八国联军侵华战争
　课程标准要求
　教材内容全解
　典型例题精析
　知能整合提升
　知能跟踪训练
　课后习题解答
活动课一模拟时事报道——侵略与反抗
活动目标
活动程序
活动开始
　单元复习方略
　知识网络归纳
　中考热点预测
　中考热点解读
　备战中考
第二单元近代化的探索
　单元综合解说
第6课洋务运动
　课程标准要求
　　……
第三单元　新民主主义革命的兴起
第四单元　中华民族的抗日战争
第五单元　人民解放战争的胜利
第六单元　经济和社会生活
第七单元　科学技术与思想文化

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